Comment apprendre et se former en groupe / Robert PLETY

Titre : Comment apprendre et se former en groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert PLETY Editeur : Retz Année de publication : 1998 Collection : Pédagogie Importance : 143 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1927-9 Note générale : Sommaire Introduction Conclusion Bibliographie Catégories : Apprentissage coopératif Apprentissage coopératif:France Enseignement Enseignement:Travail de groupe Méthodes d'enseignement de groupe Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Introduction QU'EST-CE QU'APPRENDRE A SE FORMER EN GROUPE ? Inventaire du concept Histoire des pratiques APPRENDRE ET SE FORMER EN GROUPE CONDUIT-IL A UN VERITABLE APPRENTISSAGE COGNITIF ? La capacité de coopération de l'apprenant Processus d'apprentissage en groupe dirigé Processus d'apprentissage en groupe autonome Une situation nouvelle : l'apprentissage en réseau COMMENT METTRE EN OEUVRE L'APPRENTISSAGE COOPERATIF ? Les conditions de faisabilité Apprendre et se former en groupe: une adaptation au monde nouveau de la complexité

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Construire le modèle éducatif du XXIe siècle : les promesses de la digitalisation et les nouveaux modes d'apprentissage / François-Xavier HUSSHERR

Titre : Construire le modèle éducatif du XXIe siècle : les promesses de la digitalisation et les nouveaux modes d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : François-Xavier HUSSHERR, Auteur ; Cécile HUSSHERR, Auteur Editeur : [Limoges] : FYP éditions Année de publication : 2017 Collection : Entreprendre Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36405-148-5 Note générale : Sommaire Introduction Conclusion Bibliographie Biographies Catégories : Classes inversées Education et Etat:France:21e siècle Enseignement:Méthodes expérimentales Formation en ligne Technologie éducative Travail autonome (éducation) Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Apprendre autrement La révolution copernicienne de l'apprentissage personnalisé Construire l'autonomie de l'élève La neuro-éducation Le professeur du XXIe siècle Le financement de notre système éducatif Des pistes pour construire le modèle éducatif du XXIe siècle

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Enseigner c'est aussi savoir communiquer / Carlo ROMANO

Titre : Enseigner c'est aussi savoir communiquer Autre titre : La comunicazione nella formazione dell'educatore Type de document : texte imprimé Auteurs : Carlo ROMANO ; Jacques SALZER Editeur : Editions d'Organisation Année de publication : 1990 Collection : Les guides du métier d'enseignant Importance : 254 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1166-0 Note générale : Sommaire Introduction : Présentons-nous Conclusion : Illusion et réalité du "comme un" en communication Bibliographie Catégories : Communication Communication en éducation Communication interpersonnelle Enseignants Enseignants:Formation Psychologie scolaire Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : La communication : des mécanismes à connaître pour (s')expliquer La communication : des dysfonctionnements à connaître pour y faire face La communication : modèles et méthodes pour faire naître l'adulte en l'enfant et l'enfant dans l'adulte

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L'évaluation des compétences : Documenter le parcours de développement / Jacques TARDIF

Titre : L'évaluation des compétences : Documenter le parcours de développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques TARDIF, Auteur Editeur : Chenelière Éducation Année de publication : 2006 Importance : 363 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1005-0 Note générale : Introduction Conclusion Bibliographie Index des auteurs Catégories : Apprentissage cognitif:Évaluation Éducation fondée sur la compétence Évaluation des étudiants Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Le concept de compétence Des modèles cognitifs de l'apprentissage Un cadre général pour l'évaluation de compétences Des indicateurs de développement d'abord ...Ensuite, des rubriques Du portfolio au dossier d'apprentissage : un document de preuves Les cartes conceptuelles : un accès direct et explicite aux ressources

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Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement / Bruno HOURST

Titre : Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno HOURST, Auteur Mention d'édition : 4e édition Editeur : Eyrolles Année de publication : 2014 Importance : 203 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55872-2 Note générale : Sommaire Introduction Bibliographie Sites internet Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage, Psychologie de l' Education Formation professionnelle Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Introduction De l'apprentissage avec ennui au "mieux apprendre" Préparer le futur apprentissage Réussir la phase de connexion Bien transmettre les nouvelles connaissances Tirer profit des pauses Ouvrir un large champ à la phase d'activation Faciliter la mémorisation Consolider les connaissances

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L'innovation pédagogique : Mythes et réalités / André TRICOT

Titre : L'innovation pédagogique : Mythes et réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : André TRICOT, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2017 Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3582-8 Catégories : Classes inversées Éducation fondée sur la compétence Enseignement:Méthodes actives Méthodes d'enseignement de groupe Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Faire manipuler permet de mieux faire apprendre Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes S'appuyer sur l'intérêt des élèves améliore leur motivation et leur apprentissage Les élèves apprennent mieux en groupe La pédagogie par projet donne du sens aux apprentissages Les situations de classe doivent être authentiques Il faut inverser la classe : les apports notionnels à la maison, les applications en classe Le numérique permet d'innover en pédagogie L'approche par compétences est plus efficace

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Organiser la formation à partir des compétences. Un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur / Marianne POUMAY

Titre : Organiser la formation à partir des compétences. Un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Marianne POUMAY ; Jacques TARDIF, Auteur ; François GEORGES, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 364 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0785-8 Note générale : Introduction Conclusion Bibliographie Annexes Table des matières Catégories : Éducation fondée sur la compétence Enseignement supérieur Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Des repères conceptuels à propos de la notion de compétence, de son développement et de son évaluation Des balises méthodologiques pour construire un référentiel de compétences et une grille de programme Dix ans de mise en œuvre d'un programme de 1er cycle universitaire en sciences infirmières basé sur l'approche par compétences : toujours des enjeux d'évaluation Un programme renouvelé de doctorat en médecine vétérinaire Décliner un référentiel en niveaux de développement et apprentissages critiques : quels impacts pour un programme en logopédie ? Comment la construction d'un référentiel peut progressivement générer une nouvelle organisation de formation initiale et continue en architecture Sept expériences d'appropriation des compétences Constats et leviers propices à une implantation efficace de l'approche par compétences Séminaires et portfolios de traces pour soutenir et évaluer le développement de la compétence

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