L'évaluation des compétences : Documenter le parcours de développement / Jacques TARDIF

Titre : L'évaluation des compétences : Documenter le parcours de développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques TARDIF, Auteur Editeur : Chenelière Éducation Année de publication : 2006 Importance : 363 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1005-0 Note générale : Introduction Conclusion Bibliographie Index des auteurs Catégories : Apprentissage cognitif:Évaluation Éducation fondée sur la compétence Évaluation des étudiants Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Le concept de compétence Des modèles cognitifs de l'apprentissage Un cadre général pour l'évaluation de compétences Des indicateurs de développement d'abord ...Ensuite, des rubriques Du portfolio au dossier d'apprentissage : un document de preuves Les cartes conceptuelles : un accès direct et explicite aux ressources

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L'innovation pédagogique : Mythes et réalités / André TRICOT

Titre : L'innovation pédagogique : Mythes et réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : André TRICOT, Auteur Editeur : Retz Année de publication : 2017 Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3582-8 Catégories : Classes inversées Éducation fondée sur la compétence Enseignement:Méthodes actives Méthodes d'enseignement de groupe Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Faire manipuler permet de mieux faire apprendre Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes S'appuyer sur l'intérêt des élèves améliore leur motivation et leur apprentissage Les élèves apprennent mieux en groupe La pédagogie par projet donne du sens aux apprentissages Les situations de classe doivent être authentiques Il faut inverser la classe : les apports notionnels à la maison, les applications en classe Le numérique permet d'innover en pédagogie L'approche par compétences est plus efficace

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Organiser la formation à partir des compétences. Un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur / Marianne POUMAY

Titre : Organiser la formation à partir des compétences. Un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Marianne POUMAY ; Jacques TARDIF, Auteur ; François GEORGES, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 364 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0785-8 Note générale : Introduction Conclusion Bibliographie Annexes Table des matières Catégories : Éducation fondée sur la compétence Enseignement supérieur Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études Résumé : Des repères conceptuels à propos de la notion de compétence, de son développement et de son évaluation Des balises méthodologiques pour construire un référentiel de compétences et une grille de programme Dix ans de mise en œuvre d'un programme de 1er cycle universitaire en sciences infirmières basé sur l'approche par compétences : toujours des enjeux d'évaluation Un programme renouvelé de doctorat en médecine vétérinaire Décliner un référentiel en niveaux de développement et apprentissages critiques : quels impacts pour un programme en logopédie ? Comment la construction d'un référentiel peut progressivement générer une nouvelle organisation de formation initiale et continue en architecture Sept expériences d'appropriation des compétences Constats et leviers propices à une implantation efficace de l'approche par compétences Séminaires et portfolios de traces pour soutenir et évaluer le développement de la compétence

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